L'Observatoire fait le point sur la formation continue

Dans une société confrontée à des défis d'une ampleur inédite, il est essentiel de permettre à chaque individu d'apprendre et de se former tout au long de sa vie. La formation continue est d'ailleurs au cœur de la mission des établissements collégiaux et universitaires. L'Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES) dévoile un nouveau dossier thématique intitulé Formation continue en enseignement supérieur : des parcours de réussite étudiante. Cette publication offre un état de la situation et identifie des pistes d'action pour soutenir la réussite étudiante.

Or, au Québec, l'offre éducative en formation continue est fortement concentrée autour des besoins liés à l'emploi. Les services de formation continue au sein des établissements postsecondaires élaborent des réponses aux besoins formulés par différents acteurs du marché du travail. Ils sont aussi à l'écoute des priorités gouvernementales.

Le dossier de l'ORES invite à considérer la formation continue en enseignement supérieur dans une perspective d'apprentissage tout au long de la vie. L'Observatoire rappelle qu'un retour aux études peut être motivé par des objectifs qui ne sont pas liés à l'emploi. Par exemple, s'enrichir de nouvelles connaissances (ex. : université du 3e âge, cours en audition libre ) ou acquérir des savoirs de base (ex. : alphabétisation, francisation ).

D'ailleurs, selon les établissements, la formation continue désigne des réalités différentes : formations créditées, microcertifications, reconnaissance des acquis et des compétences, etc. Le dossier de l'ORES fait le point et clarifie les différentes définitions de la formation continue.

Faits saillants

• La formation continue ouvre les portes de l'enseignement supérieur à des populations moins traditionnelles (ex. : étudiantes et étudiants de première génération, personnes issues de l'immigration, Premiers Peuples ).
• La formation continue est une réponse à plusieurs défis actuels en matière de main-d'œuvre, notamment dans le contexte de la transition socioécologique.
• La formation continue et la formation régulière évoluent souvent en parallèle, rendant plus difficile le partage de pratiques et de ressources. Par rapport à la formation régulière, l'offre éducative en formation continue est souvent peu valorisée dans les établissements.
• Plusieurs facteurs favorisent la réussite des personnes étudiantes en formation continue, notamment les modalités de formation souples, le soutien financier et des services adaptés à la réalité des adultes qui effectuent un retour aux études.
• Dans l'écosystème de la formation continue centré sur les demandes du marché du travail, la concurrence entre les établissements d'enseignement supérieur nuit au développement d'une vision concertée et peut s'avérer néfaste pour répondre de façon adéquate aux besoins de formation.
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Citations

« La formation continue est un vecteur d'accessibilité à l'enseignement supérieur. Les collèges et les universités peuvent soutenir la réussite des projets de retour aux études en mettant en place des conditions facilitantes pour les populations étudiantes non-traditionnelles. »

« La formation continue jouera un rôle majeur dans la réponse que les établissements d'enseignement supérieur apporteront à la question des compétences et des savoirs nécessaires aux générations actuelles et futures. »

Julie Gagné, directrice de l'ORES

À propos de l'Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur

Lieu de convergence pour les acteurs et actrices de l'enseignement supérieur, l'Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur partage les savoirs actuels sur l'accessibilité, la persévérance et la réussite. Il guide ainsi les équipes des collèges et des universités du Québec dans l'identification des meilleures stratégies à adopter et dans la mise en place de mesures concrètes pour soutenir la réussite de toutes les personnes étudiantes.

Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur
www.oresquebec.ca/